教育科研能力培养与提升

1 (p1): 导论 新课程教学与中小学教育科研
1 (p2): 真实情境 教师感言
2 (p3): 一、新课程教学呼唤中小学教育科研
10 (p4): 二、教育科研使教师成为研究者
13 (p5): 三、教育科研是教师专业持续发展的动力
15 (p6): 拓展研修
17 (p7): 第一章 中小学教育科研应是以校为本的教育科研
17 (p8): 真实情境 如何在科学课程中渗透科学探究式教学
18 (p9): 一、校本——中小学教育科研的立足点
23 (p10): 二、校本教研与教师自我提升
26 (p11): 三、校本教研与教育科研
29 (p12): 拓展研修
30 (p13): 第二章 教育科研课题的选择与确定
30 (p14): 真实情境 《小学生说话能力训练指导研究》课题研究方案
32 (p15): 一、从问题到课题
37 (p16): 二、中小学教育科研选题的内在要求
41 (p17): 三、在教育教学实践中发现与选择课题
44 (p18): 拓展研修
46 (p19): 第三章 教育科研的准备与积淀
46 (p20): 真实情境 M教师的震惊
46 (p21): 一、对信息资料的搜集与驾驭是教育科研的基础环节
52 (p22): 二、理论知识的丰富是教育科研的基石
53 (p23): 三、自我反思是教育科研的关键
58 (p24): 四、在同伴互助中寻求智慧的升级
63 (p25): 拓展研修
64 (p26): 第四章 实现教育科研的有效途径
64 (p27): 真实情境 一堂语文课的反思
65 (p28): 一、教育科研的调查研究
76 (p29): 二、教育科研的个案研究
87 (p30): 三、教育科研的行动研究
96 (p31): 四、教育科研的实验研究
104 (p32): 拓展研修
107 (p33): 第五章 教育科研成果表达与转化
107 (p34): 真实情境 我尝到写论文的甜头
108 (p35): 一、教育科研论文的撰写
114 (p36): 二、中小学教育科研文章常用体裁的撰写
126 (p37): 三、教育科研成果的转化与应用
128 (p38): 拓展研修
130 (p39): 第六章 教育科研能力的培养与提升
130 (p40): 真实情境 科研理念孕育名校
131 (p41): 一、中小学教师应具有的教育科研能力
136 (p42): 二、中小学教师科研能力的培养
137 (p43): 三、教育科研能力提升的路径
145 (p44): 拓展研修
147 (p45): 参考文献
149 (p46): 后记 本书包括走进校本课程, 校本课程与教师专业发展, 校本课程开发, 校本课程教学, 校本课程开发实践, 教师校本课程开发能力培养与提升6章 本书内容包括:新课程下的备课能力培养与提升, 教学情景创设能力培养与提升, 新课程下对学生关注与观察能力培养与提升等 本书包括教师的自我发展, 教师自我发展规划, 教师自我发展的实现, 教师自我发展应注意的几个能力等5章内容 本书内容包括:中小学教育科研应是以校为本的教育科研, 教育科研的准备与积淀, 教育科研能力的培养与提升等